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Il
Bambino
Tra
Scienza
e Creatività
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| Costruzione
di Itinerari Educativi Didattici
Una Storia dentro la Storia
"Amico Libro"
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OBIETTIVI
GENERALI
- Comprensione
analitica di un testo nelle sue parti e correlazioni
- Decodifica
di immagini, ideogrammi e simboli
- Elaborazione
delle informazioni
OBIETTIVI
SPECIFICI
- Attivare
e consolidare le abilità cognitive connesse con la lettura
di un libro di immagini
- Capacità
di anticipare e verificare ipotesi
- Capacità
di interpretare una storia ascoltata
- Capacità
di individuare e differenziare le caratteristiche degli ambienti
e la tipologia dei personaggi del racconto
- Stimolare
il bambino a guardare e capire e ad interrogarsi su ciò
che vede
- Promuovere
il passaggio dalla decodifica di significanti più o meno
convenzionali a dei significati
- Utilizzare
gli elementi contestuali e le relazioni spaziali per la lettura
delle gestualità "bivalenti"
- Riconoscimento
di legami non solo successivi (temporalità) ma anche
causali (consequenzialità)
- Sviluppare
il pensiero reversibile attraverso lo smontaggio e la ricostruzione
della storia
- Sviluppo
della competenza inferenziale
- Potenziare
la motivazione esplorativa come motivazione alla conoscenza
di un contenuto veicolato dalle immagini
ITINERARIO
DIDATTICO
Prima
fase
- Presentazione
del libro (grande, con la copertina particolarmente significativa,
colorato vivacemente e curato nei particolari)
- Analisi
della copertina e intervista (Cosa c’è raffigurato? Cosa
c’è scritto? Dove? Che cos’è?)
- Lettura
dell’immagine di copertina e analisi dei particolari
- Formulazione
di congetture sui personaggi e azioni raffigurati nell’immagine
con domande stimolo da parte dell’insegnante
- Lettura
del titolo
- Previsioni
circa il contenuto del testo
- Invenzione
di una possibile storia che risulti ricca di inferenze con altre
storie e con vissuti del bambino
- Rappresentazione
della storia inventata con disegni e didascalie
Seconda
fase
- Lettura
del testo da parte dell’insegnante:
-
libro rivolto verso i bambini
-
seguire con l’indice le didascalie per attirare l’attenzione dei
bambini sulla scrittura
-
dare importanza al tono della voce, alle pause e alla ricerca del
significato delle parole attraverso il contesto
- Rilettura
del testo da parte di bambini:
-
rileggere la storia inferendo dalle immagini
-
seguire con l’indice le didascalie
Terza
fase
-
caratteristiche presenti nel racconto
-
vissuti personali.
- Conversazione
per l’analisi e la scoperta dei nodi concettuali presenti nel
testo:
-
ambiente
-
tempo
-
personaggi
-
fattore precipitante
-
reazione interiore
-
tentativo di risoluzione
-
esiti.
- Definizione
e progettazione della drammatizzazione
Quarta
fase
- Assegnazione
dei ruoli
- Progettazione
e preparazione di semplici travestimenti
- Drammatizzazione
della storia con interventi interpretativi motivati e ricchi
- Conversazione
per individuare le sequenze della storia
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©
Linda Giannini calip@mbox.panservice.it
1994-1995
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